Efektivitas Program Kampus Mengajar Dalam Peningkatan Literasi Numerasi Di SD Negeri Pertibi Tembe

Amelia L Pepayosa; Katerina Bataha

doi:10.56248/zadama.v1i2.42

Authors

Amelia L Pepayosa Universitas Pembangunan Nasional “Veteran”
Katerina Bataha Universitas Pembangunan Nasional “Veteran”

DOI:

https://doi.org/10.56248/zadama.v1i2.42

Keywords:

efektivitas, kampus mengajar, literasi dan numerasi

Abstract

Fakta bahwa tingkat literasi dan numerasi Indonesia yang masih rendah menjadi suatu tantangan yang harus dihadapi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Berbagai upaya dilakukan guna meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi di Indonesia salah satunya melalui Program Kampus Mengajar. Program usungan Kemendikbud ini menempatkan mahasiswa terpilih ke sekolah sasaran dengan tujuan membantu peningkatan literasi dan numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pelaksanaan Program Kampus Mengajar di SD Negeri Pertibi Tembe, Desa Pertibi Tembe, Kecamatan Merek, Kabupaten Karo, Sumatera Utara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik observasi yang berlangsung selama 5 bulan sejak Juli-Desember 2022. Hasil penelitian menunjukan bahwa Program Kampus Mengajar dalam proses peningkatan literasi dan numerasi telah sesuai dengan tujuan Program Kampus Mengajar. Dengan demikian kegiatan ini telah efektif membantu meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik di SD Negeri Pertibi Tembe.

References

Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Research and Development Journal of Education, 131-146.

Afandi, R. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga untuk Meningatkan Motivasi Belajar Siswa dan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. JINoP: Jurnal Inovasi Pembelajaran , 77-89.

Anwar, R. N. (2021). Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 1 Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 210-220.

Enzelina, P., Pangaribuan, F., Tampubolon, S., Rahmatullah, M. I., & Samosir, A. (2022). Meningkatkan Literasi dan Numerasi serta Adaptasi Teknologi di SDN 14 Talang Muandau melalui Program Kampus Mengajar. Tridharmadimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jayakarta, 78-83.

Fajri, H. M., Zulkardi, Z., Putri, R. I., & Susanti, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Pada Konteks Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Pasca Covid-19. Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 162-174.

Gusmania, Y., & Dari, T. W. (2018). EFektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Terhadap Pemahaman Konsep Matematis. Phytagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 61-67.

Kemendikbud. (2021). Peningkatan Literasi dan Numerasi Melalui Program Kampus Mengajar. Jakarta: Direktorat Sekolah Dasar Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Lase, D., Ndraha, A., & Harefa, G. G. (2020). Persepsi Orangtua Siswa Sekolah Dasar di Kota Gunungsitoli Terhadap Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauhpada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora dan Kebudayaan, 85-98.

Martiyono, Sulastini, R., Handajani, & Sri. (2021). Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam Mewujudkan Sekolah Efektif di SMP Negeri 1 Kebumen-Kabupaten Kebumen Perspektif Manajemen Kurikulum dan Sistem Penilaian. Cakrawla: Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial, 276-294.

Muthmainnah, A., & Rohmah, S. (2022). Learning Loss: Analisis Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Kewarganegaraan, 969-975.

Nikmah, S., Kartono, & Halidjah, S. (2013). Penggunaan Metode Permainan dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD N 11 Sungai Melayu Rayak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 1-14.

Rachman, B. A., Firdaus, F. S., Mufidah, N. L., Sadiyah, H., & Sari, I. N. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 2. DINAMISIA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1535-1541.

Rohim, D. C. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Varidika, 54-62.

Santoso, H. D., Sari, D. P., Fadilla, A. D., Utami, F. F., Rahayu, F. P., Sari, D. C., . . . Putri, N. (2022). Asistensi Mengajar, Adaptasi Teknologi dan Administrasi dalam Program Kampus Mengajar. Jurnal Pengabdian Dharma Laksana Menabdi untuk Negeri, 100-106.

Setianingsih, Y. (2022, Mei 25). Tujuan Program Kampus Mengajar Angkatan 4. Jakarta, DKI Jakarta.

Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 916-924.

Siskawati, F. S., Chandra, F. E., & Irawati, T. N. (2021). Profil Kemampuan Literasi Numerasi di Masa Pandemi Cov-19. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 253-261.

Utomo, D. K., Soegeng, A., Purnamasari, I., & Amaruddin, H. (2021). Pemecahan Masalah Kesulitan Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Mimbar PGSD UNDIKSHA, 1-9.

Widiyono, A., Irfana, S., & Firdausia, K. (2021). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Kampus Mengajar Perintis di Sekolah Dasar. METODE DIDAKTIK: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 102-107.

Zainal, N. H. (2020). Tantangan Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh di Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pencerahan , 133-151.